课时周期
三年制
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01应往届初中毕业生;
02希望从事新能源汽车检测/维修/养护及汽修企业管理行业的有志青年;能在一个有前途的行业里获得一份好工作。
课时周期
三年制
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01应往届初中毕业生;
02有志于在奔驰/宝马/奥迪领域从事技术与管理岗位;成为掌握奔驰/宝马/奥迪诊断与维修技术的人才。
课时周期
三年制
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01应往届初中毕业生;
02具备良好的学习能力,有志于在智能网联汽车领域从事技术与管理岗位,成为汽车智能网联技能人才。
课时周期
7-90天
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01亟需转行/就业/创业人群;
02想掌握焊接技术的有志青年、下岗工人、退伍军人等待业人员,想通过培训实现技能提升。
当前位置:首页 > 新闻中心 > 学校新闻 » 《中国职业教育发展白皮书》重磅发布!职业教育的春天来了!!
关键词:中考择校,职业教育,择校注意
核心提示: 为向世界介绍中国职业教育发展经验,今年下半年教育部发布《中国职业教育发展白皮书》。PART 01白皮书介绍YUNNAN WONTONE职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。发展职业教育,已经成为世界各国应对经济、社会、人口、环境、就业等方面的挑战,实现
为向世界介绍中国职业教育发展经验,今年下半年教育部发布《中国职业教育发展白皮书》。
YUNNAN WONTONE
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。
发展职业教育,已经成为世界各国应对经济、社会、人口、环境、就业等方面的挑战,实现可持续发展的重要战略选择。进入新时代,中国政府高度重视职业教育,把职业教育摆在经济社会发展和教育改革创新更加突出的位置。经过长期的实践探索,中国形成了独具特色的现代职业教育发展范式。
YUNNAN WONTONE
现代化是人类历史发展的伟大变革,是以工业化为核心,推动经济增长、思想革命、制度创新和社会转型的发展历程。
中国式现代化是一个具有几千年农业文明大国的现代化,是超大人口规模的现代化,是经济、社会、文化、教育的全面现代化。中国职业教育与中国现代化共生发展,发挥着服务经济发展、促进民生改善、优化教育体系、增进国际交流的作用,在面向世界的现代化进程中作出了不可替代的贡献。
2012年以来,中国政府把职业教育作为与普通教育同等重要的教育类型
不断加大政策供给、创新制度设计,加快建设现代职业教育体系,构建多元办学格局和现代治理体系。中国职业教育实现由参照普通教育办学向相对独立的教育类型转变,进入提质培优、增值赋能新阶段。
中国把职业教育定位于国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分
充分发挥中国特色社会主义制度优势,政府主导与市场引导相结合、发展经济与服务民生相结合、教育与产业相结合,构建了现代职业教育发展的制度体系,形成了职业教育发展的中国模式,为中国式现代化道路注入了强劲的职教力量。
搭建合作与交流平台,与世界共享中国职业教育改革成果是我们的美好愿景。
中国将一以贯之地坚持对外开放,以国际视野兼容并蓄,以国际胸怀开放合作,深度融入世界职业教育改革发展潮流,积极构建国际化交流平台,致力消除贫困、增加就业、改善民生,在力所能及的范围内承担更多责任义务,为全球教育治理贡献中国方案,为推动构建人类命运共同体贡献教育力量。
在服务现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域上,一线新增从业人员70%以上来自于职业学校毕业生,职业教育社会认可度显著提升。
职业教育的春天来了
在国家的大力支持下,近年来职业教育的进步是明显的。每个行业、每个岗位都有存在的意义。不论是汽车维修技师、新能源汽车技师、电商、厨师、电焊工,还是外卖小哥、快递员,这个时代的职业类别远远多于从前,分工也越加明确,缺一环就可能导致某个行业链条的断裂。
职业教育培养的,是各个环节更优秀的工作人员,他们都是推动社会发展的一份子。
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