新华报业网：顶岗实习三大误区

中国青年报报道：“校企合作、工学结合”是经济、社会发展对高职教育提出的客观要求，也是高职院校自身生存发展的内在需求。应该说，顶岗实习是高职人才培养的关键。然而，在具体的顶岗实习实践中，却常常存在这样那样的误区。
 

　　其一，顶岗实习是学生在“顶班”，而不是“顶岗”。学生到企业到底干什么？这是学校、企业、学生(家长)都很纠结的问题。考虑到学生的廉价以及比社会招工易于管理，在人力资源普遍比较匮乏的大背景下，绝大部分企业都倾向于安排学生到流水线“补缺”，做操作工，而学校迫于学生“难找单位”，只能被动接受企业的安排，明知学生成年累月做“流水”根本学不到技能，却也奈何不得，终受到伤害的是学生。所以，有一个概念必须厘清，即学生到企业是“顶班”而不是“顶岗”。“顶班”的目的是在实践中学习，而长期超负荷的“顶岗”则主要是为了挣“加班费”。据此，学生的“顶班”实习需要定期变换岗位，而不能整个实习期都定死在某一岗位上。

　　其二，顶岗实习应该是“有偿劳动”，而不是“廉价奉献”。因有部分学校克扣学生顶岗实习报酬的丑闻报道在先，学生顶岗实习该不该获酬，以什么标准支付等，便一直是舆论关注的焦点。之所以会产生这一现象，是因为在很多人的潜意识中，一直认为学生是消费者、是求学者，因此不应获得报酬；而很多企业亦以“实习生不能签订劳务合同”为由把学生当成廉价劳动力，公然与校方合谋克扣、截留学生的劳动所得。从劳动法的角度看，学生在顶岗实习过程中真实地承担了赢利性的生产任务，就应该获得相应报酬，而且应该享受同工同酬待遇。

　　其三，顶岗实习是正常的“教学”，而不是两不管的“放羊”。不少院校认为，学生一旦“进厂实习”，学校就“卸了担子”，不用再去操心，省了许多麻烦，只要不出安全事故，即可万事大吉。有些学校借顶岗实习“节约”办学成本(相当于缩短了一年学制)，有些学校甚至趁机“腾仓”扩招，超容量办学，结果带来很多隐患和矛盾。事实上，在顶岗实习期间，实习生既是学校的学生，同时又是企业的员工，因而应由学校与接纳实习的企业双重管理，而不应由任何一方来单独管理，更不能因“两不管”而“放羊”。

　　针对以上三种常见误区，云南万通汽修学校（http://www.ynwtqx.com）自办学以来，始终坚持走校企合作、工学结合的路子，在理清基本概念的基础上，以市场为导向，确保育人质量，严格规范好本校的顶岗实习工作，社会美誉度稳步提升。